Relação creche e famílias: um olhar voltado às camadas populares.

Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Infantil - Segunda Edição – Polo Araranguá - SC, para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Infantil.Este estudo teve como objetivo analisar possíveis fatores que influenciam na relação creche-família, especialmente em grupos de camadas populares, onde se constatou um maior índice de distanciamento entre familiares e professores. Assim, buscou-se perceber e analisar possíveis motivos de tensões, conflitos e distanciamento das famílias empobrecidas em relação à creche. Após pesquisa bibliográfica em livros, artigos, dissertações e documentos oficiais orientadores da área, percebeu-se que os principais fatores de conflitos e distanciamento se referem a: 1) a creche ainda ser vista pelos pais como um favor do Estado e não um direito das crianças; 2) a creche ainda ter uma visão muito idealizada das famílias, assentada no modelo de família nuclear e burguesa, a qual não corresponde às condições objetivas de vida das famílias de camadas populares e 3) a existência de perspectivas muito dissonantes em relação aos modos de socialização entre creche e famílias de camadas populares. O estudo indicou a grande importância de se conhecer as famílias concretas com que se compartilha a função de complementaridade na educação das crianças e construir modos de participação em parceria com estas, compatíveis com sua realidade e culturas

Extended academic life for lower class people

O objetivo deste estudo é discutir a contribuição de estudos recentes para a compreensão das condições que possibilitam trajetórias escolares prolongadas nas camadas populares. A análise detida de seus resultados e uma entrevista com um aluno de curso superior de alta seletividade proveniente dessas camadas permite problematizar alguns pontos. A revisão de alguns trabalhos sobre o tema, evidenciando a centralidade da família em percursos escolares alongados, possibilita também questionar alguns significados comumente atribuídos à longevidade escolar nas camadas populares como conformismo, sofrimento e ruptura cultural. Evidenciou a necessidade de mais investigação sobre o papel da escola bem como sobre a existência de outros sentidos no acesso e na experiência de estudantes pobres no ensino superior.The purpose of this study is to discuss the contribution of recent studies for understanding the conditions that make extended learning paths possible in low-income segments. The meticulous analysis of its results and an interview with a student of a highly selective higher education course from this background enables us to raise some issues. The review of some studies on the subject evidencing the central role of the family in extended learning paths also enables us to question some of the meanings commonly assigned to extended learning in low-income segments, such as conformism, suffering, and cultural disruption. The need for further investigation on the role of school, as well as on the existence of other meanings related to school access and the experience of poor students in higher education courses has been made evident

Experiências de escolarização de jovens de camadas populares que ingressam no ensino superior

As ações afirmativas viabilizam o acesso ao ensino superior (ES) de jovens das camadas populares. Diante disso, compreender as construções sociais vinculadas aos conceitos de juventudes e as condições que permitem a tais jovens prosseguirem os estudos são ímpares para a permanência dos mesmos no ES. Essa pesquisa analisa as experiências de escolarização de juventudes das camadas populares que acessaram o ES para identificar as vivências que oportunizaram a continuidade na escolarização. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado por meio de entrevistas semiestruturadas com sete jovens ingressantes do ES. Os dados foram analisados qualitativamente pela análise de conteúdo. Os resultados mostram experiências de escolarização marcadas pelo valor da família ao estudo; por sucesso/fracasso na aprendizagem; pelas dificuldades econômicas, que os lançam às mudanças/interrupções na escolarização e aos trabalhos precários; e pelas mediações sociais que os fazem vislumbrar a continuidade dos estudos. A família, a escola e o trabalho oportunizam condições materiais e simbólicas para o ingresso no ensino superior de jovens das camadas populares

Representações sociais de mulheres diabéticas, de camadas populares, em relação ao processo saúde-doença

The purpose of this article is to identify the social representations of low-income diabetic women according to the health-disease process. This is a descriptive, exploratory study. Eight participants, all of them patients at a basic health unit in Ribeirão Preto, were interviewed in 2003. The data were organized according to thematic content analysis and analyzed according to theory of social representations. Diabetes is related to negative feelings, such as shock, anger and sadness; the diet plan is linked to the loss of pleasure, and also to health risks. The diabetic women showed an ambivalent relation to medication, perceived it as both tiring and as a resource that promotes well-being and improvements in quality of life. The negative representation of health services seems to interfere with the behavior of adherence to pharmacological treatment. Understanding the representations of women with diabetes contributes to integral healthcare for diabetic patients.Este trabajo tiene como objetivo identificar las representaciones sociales de mujeres diabéticas de clases populares en relación al proceso salud-enfermedad. Se trata de un estudio descriptivo y exploratorio. Fueron entrevistadas ocho participantes, atendidas en una unidad básica de salud del municipio de Ribeirao Preto, en 2003. Los datos fueron organizados mediante un análisis temático de contenido y analizados según la teoría de las representaciones sociales. La diabetes está relacionada a sentimientos negativos, como choque, rabia y tristeza; el plano alimentario aparece vinculado a la pérdida del placer y de daños a la salud. Las mujeres diabéticas mostraron una relación ambivalente con el uso de los medicamentos, percibido como productor de cansancio y como un recurso que promueve el bienestar y mejora la calidad de vida. La representación negativa de los servicios de salud parece interferir en el comportamiento de adherencia al tratamiento con medicamentos. Comprender las representaciones de mujeres con diabetes contribuye a la prestación de servicios del cuidado al diabético.Este trabalho tem como objetivo identificar as representações sociais de mulheres diabéticas das camadas populares em relação ao processo saúde-doença. Trata-se de estudo descritivo e exploratório. Foram entrevistadas oito participantes, atendidas numa unidade básica de saúde do município de Ribeirão Preto, SP, em 2003. Os dados foram organizados mediante análise temática de conteúdo e analisados segundo a teoria das representações sociais. O diabetes está relacionado a sentimentos negativos como choque, revolta e tristeza, o plano alimentar aparece vinculado à perda do prazer e prejuízos à saúde. As mulheres diabéticas mostraram relação ambivalente com o uso da medicação, percebido como cansativo e como recurso que promove o bem-estar e melhoria da qualidade de vida. A representação negativa dos serviços de saúde parece interferir no comportamento de adesão ao tratamento medicamentoso. Compreender as representações de mulheres com diabetes contribui para a integralidade do cuidado ao diabético

O retrato das camadas populares em Memórias de um Sargento de Milícias

 Pretendemos por meio deste texto, analisar e discutir o retrato das camadas populares na obra Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida, publicada em livro, pela primeira vez, em 1854. Nosso objetivo é discutir a questão do malandro na obra, tendo como figura central a personagem Leonardo; a cultura em que essas camadas populares estavam inseridas, por meio das festas religiosas, bem como retomar a dialética da ordem e da desordem tão bem formulada por Antônio Candido, em seu artigo denominado Dialética da Malandragem, publicado em 1970; mostrando como essa dialética ocorre no romance, através de seus personagens. Assim, parece que o universo criado na obra ocorre livre da culpabilidade do erro e do pecado

Adolescence, pregnancy, and maternity: self-perception and the relationship with work

The present study is a result of/ qualitative research conducted with poor adolescent workers from São Paulo, Brazil, investigating the process of social formation of young adolescents as workers and individuals from their relations with the workplace. In addition to work, other spheres of sociability - especially family and the school - were part of the investigation, taking into account that understanding the relationship between young people and work implies the discussion of the relations established with the other spheres they are part of, since they are untied to the act of working, but rather, they give it meaning. From the/ research, this article tries to understand the relations established among adolescence, pregnancy, maternity, family, and work. The analysis indicates new forms of understanding the coexistence of these elements in the perception regarding the transition to adult life.Este trabalho é resultado de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida com jovens trabalhadores, adolescentes carentes de São Paulo. Investigou o processo de constituição social do jovem adolescente, como trabalhador e como indivíduo, a partir de suas relações no local de trabalho. Além do trabalho, outras esferas de sociabilidade - em especial, a família e a escola - fizeram parte da investigação, tendo em vista que a compreensão da relação do jovem com o trabalho passa pela necessidade de discussão das relações estabelecidas nas e com as outras esferas das quais participam, uma vez que não estão desvinculadas do ato de trabalhar, ao contrário, fornecem-lhe sentido. Este artigo parte dessa pesquisa para tentar entender as relações estabelecidas entre a adolescência, a gravidez, a maternidade, a família e o trabalho. A análise aponta para novas formas de se compreender a coexistência desses elementos na elaboração das percepções concernentes à transição para a vida adulta.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)UNIFESPFAPESP: 01/13503-3SciEL

Brincadeiras, jogos e finais de semana: percepção das mães das elites e das camadas populares

Esse trabalho tem como intuito mapear o cotidiano de crianças de 4 a 6 anos das elites e das camadas populares nos momentos extraescolares, a partir da narrativa dos responsáveis. Buscou-se investigar o uso do “tempo livre” destas crianças, especialmente as atividades lúdicas (brincadeiras, jogos) e atividades realizadas nos finais de semana com a família. Para tanto, foram analisadas 10 entrevistas semiestruturadas com responsáveis por crianças de quatro a seis anos matriculadas em escolas de educação infantil públicas, filantrópicas e privadas no Rio de Janeiro. Destes, 5 foram classificados como pertencentes às elites e 5 como pertencentes às camadas populares a partir da ocupação destes responsáveis. Além disso foi realizada uma revisão bibliográfica afim de encontrar textos base dentro dessa temática. A monografia integra o projeto de pesquisa “Formas de Criação Familiar e Desigualdades na Educação Infantil”, coordenado pela professora Maria Muanis, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A análise dos dados permite afirmar enquanto nas elites, as atividades lúdicas representam uma continuidade da vida escolar dentro de casa, sendo utilizadas muitas vezes inclusive com intencionalidades pedagógicas; nas camadas populares percebe-se mais descontinuidade e distinção entre a vida familiar e a escola de acordo com as percepções dos responsáveis. Ademais, ambas apresentaram brincadeiras similares e reforçaram o contato com o livro através da escola. Resultados semelhantes foram encontrados por Lahire (1997), Thin (2006) e Nogueira (2021)

REFLEXÕES SOBRE A POLÍTICA DE ACESSO E PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO

Este artigo discute as políticas públicas voltadas ao ensino superior buscando compreender o processo de acesso e permanência dos estudantes ingressantes pela política de cotas. Analisar esta política e suas particularidades face às vulnerabilidades de determinados grupos sociais é fundamental na elaboração de políticas que possibilitem o amplo direito à educação. A implantação das ações afirmativas, dentre as quais a política de cotas nas universidades, constitui uma das ações que favorecem estudantes egressos de escolas públicas e estudantes negros. A concepção que norteia este trabalho é de que o processo de democratização compreende o acesso, a permanência dos estudantes e a qualidade das ações desenvolvidas. Partindo dessa premissa, esta pesquisa busca acompanhar o processo de implementação em uma universidade publica, identificando avanços e dificuldades vividas. Dentre os resultados é possível apreender que essa parcela de estudantes está adentrando no espaço universitário, no entanto, carece de muitas ações que os auxiliem no processo de permanência e sucesso acadêmico, principalmente que consigam romper com as fragilidades iniciais e não se sintam excluídos ou se excluam desse espaço